头衔： 教授

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所在单位： 新疆大学

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个人基本信息： 1957年毕业于中央民族学院语文系民族语言调查与研究专业维吾尔语班，后分配到新疆工学院。毕业前，1956年春至1957年夏，参加中国科学院少数民族语言调查第六工作队，赴新疆伊犁地区维吾尔族各聚居点进行维吾尔语方言调查近一年。1979年又应中国社会科学院民族研究所之邀, 到民族所语言室参加付懋勣先生主持的《维吾尔语方言词典》课题工作, 并再次赴新疆最南端的且末县进行维吾尔语方言调查。在上述两次实地调查的基础上, 撰写发表了《现代维吾尔语于阗方音概述》(1984年) 、《现代维吾尔语和阗话的语法特点》(1987年)、《现代维吾尔语且末话的语音和语法特点述略》(1989年)等论文。 靳尚怡认为应该根据突厥语的特点研究现代维吾尔语的语法结构。维吾尔语属于粘着型语言, 其丰富多样的语素是按照一定的序列组合的。词根和附加成分、不同意义和性质的语素之间的结合点是清晰可辨的，所以语素的分类及其组合层次问题就成为现代维吾尔语语法结构研究中的重要课题之一。她曾着力研究过与此相关的问题, 而且发表了《现代维吾尔语的造词附加成分-qi试析》、《关于现代维吾尔语的-mu》、《现代维吾尔语动词的造词系统》以及她在这方面的代表作《现代维吾尔语语素的种类和词的结构》等论文。特别是《关于现代维吾尔语的-mu》一文, 针对有的维吾尔语语法研究者既把它看作助词(或称之为语气词), 又用“附加成分”这一术语给它下定义, 因此使它的性质令人捉摸不定。而该文作者根据语素-mu 具有末级性(即在词的结构中它的后面不能再接加其它语素), 而附加成分不具有末级性(即在词的结构中它的后面还可以再接加其它语素), 以及语素-mu可以跟一切词类结合, 而附加成分只能跟一定的词类结合等特点, 认定语素-mu有别于附加成分而属于语气助词的范畴,并用区分同音语素的原则把-mu区分为-mu(甲)是表示疑问意义的和-mu(乙)是表示承接意义的。该文对现代维吾尔语语素的定性分析和全面描写作了可贵的尝试。 靳尚怡在新疆民汉双语教学的岗位上工作了近40年, 双语教学与研究是她学术生涯的重要组成部分。 虽然新疆的少数民族学习汉语已有一千多年的历史, 但是, 把汉语作为一门必修课列入民族高等院校的教学计划, 还是从新中国成立初期的五十年代开始的, 当时新疆民汉双语教学学科建设的基础还很薄弱。五、六十年代, 靳尚怡曾在学校的统一组织安排之下, 参加过一系列民汉双语教材和工具书的编写工作, 如：《基础汉语》(新疆工学院铅印) 、《科技汉语读本》(新疆工学院铅印) 、《简明汉语语法》、《汉维词典》(新疆工学院油印6册) 、《插图本汉维科技词典》(稿本) 、《汉维数理化常用词汇》(新疆工学院油印) 等。 由于双语教学与研究跟对比语言学、教育学、教法学等学科的研究成果有密切的关系, 所以她又在这些学科的有关理论和知识的指导下, 结合民汉双语教学的实际问题进行过一系列研究。撰写并发表了《汉维语对比研究的若干问题》(1989年) 、《汉维语语音对比研究初探》(1983年) 、《少数民族汉语教学的性质、特点和基本原则》(1986年) 、《浅谈汉语词汇教学法》(1990年)等论著，为新疆的民汉双语教学的学科建设作出了自己的贡献。 此外, 靳尚怡还于2000年参加了李经纬主持的国家社会科学基金项目《高昌回鹘文献语言研究》课题的研究工作,在2003年出版的同名著作中撰写了第12章(即“高昌回鹘文献语言词的意义”)、第15章(即“高昌回鹘文献语言的形容词”)、第20章(即“高昌回鹘文献语言的后置词”)、第23章(即“高昌回鹘文献语言助词”)及第18章的第4节(即“高昌回鹘文献语言的助动词”)等章节。

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从事工作及专长： 维吾尔语

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科研成果： 《现代维吾尔语于阗方音概述》(1984年) 、《现代维吾尔语和阗话的语法特点》(1987年)、《现代维吾尔语且末话的语音和语法特点述略》(1989年)等。《现代维吾尔语的造词附加成分-qi试析》、《关于现代维吾尔语的-mu》、《现代维吾尔语动词的造词系统》以及她在这方面的代表作《现代维吾尔语语素的种类和词的结构》等。六十年代, 靳尚怡曾在学校的统一组织安排之下, 参加过一系列民汉双语教材和工具书的编写工作, 如：《基础汉语》(新疆工学院铅印) 、《科技汉语读本》(新疆工学院铅印) 、《简明汉语语法》、《汉维词典》(新疆工学院油印6册) 、《插图本汉维科技词典》(稿本) 、《汉维数理化常用词汇》(新疆工学院油印) 等，撰写并发表了《汉维语对比研究的若干问题》(1989年) 、《汉维语语音对比研究初探》(1983年) 、《少数民族汉语教学的性质、特点和基本原则》(1986年) 、《浅谈汉语词汇教学法》(1990年)等论著，为新疆的民汉双语教学的学科建设作出了自己的贡献。

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